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德育原理-戚万学-山东师范大学
  • 德育原理-戚万学-山东师范大学

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  • 课件状态:正常
  • 课件老师:戚万学  
  • 课件类型:教育
  • 课件地区:大陆
  • 更新时间:2010-10-21 15:44:01
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  • 德育原理-戚万学-山东师范大学-课件简介
  • 课程名称:德育原理
    一级学科:04 教育学
    二级学科:0401 教育学类
    教学层次:本科
    教师姓名:戚万学
    学校名称:山东师范大学
    院系名称:
    申报状态:已获奖
    申报级别:国家级
    申报文件下载: 无下载文件
    获奖名称:
    获奖年度: 2009
    课程介绍:
     
         德育原理是高校教育学专业的一门重要专业主干课程和专业基础课程。自山东师范大学建校以来,德育原理一直是我校的传统优势课程。本课程的发展经历了三个主要发展阶段:
    第一阶段(20世纪50年代到80年代):在课程负责人傅统先教授的带领下,奠定了本课程建设的坚实基础
         教育学院的前身是教育系。该系是山东师范大学建校时最早设立的6个系之一。从1950年建校起,该课程就被作为一门重点课程加以建设。在德育原理课程负责人——著名教育学家、中国教育学会常务理事、山东省教育学会名誉主席、原山东师范大学教育系系主任傅统先教授的带领下,明确学科定位、加强课程与教学的规范化建设、重视教学参考书目的编写、注重教学实践基地的建设,为德育原理课程的建设奠定了坚实的基础。傅统先教授著述颇丰:著有《哲学与人生》《哲学概论问答》《儿童品德教育讲话》《教学方法讲话》等20多部。他是国内最早提出本科生应参加教育实习的教育学者,为促进高校教育理论与教育实践相结合,提供了平台与保障。作为一门专业基础课程,本课程也得到了校领导的高度重视和大力支持,经过努力,本课程代表的研究方向成为教育学原理学科的重点研究领域,确立了其在省内同领域的领先地位。
    第二阶段(20世纪80年代到90年代):在课程负责人陆有铨教授的带领下,完成了课程的基础性资料积累
         在上世纪80年代到90年代,国内著名教育学者陆有铨教授担任本课程的负责人,为推进课程建设的进一步发展,做了大量的课程基础性资料积累工作。包括翻译、介绍国外相关领域的先进的理论成果,结合教学实践进行教学与科学研究,编著教材和教学参考书,并取得了许多在国内外有相当影响的成果,其中,代表性的成果有:译著:《儿童的道德判断》(文化教育出版社,1984年)、《西方当代教育理论》(文化教育出版社,1984年)、《西方当代教育理论》(文化教育出版社,1984年)、《学习的条件》(人民教育出版社,1984年)、《儿童的早期逻辑发展》(山东教育出版社,1987年)、《成功与理解》(山东教育出版社,1989年)、《意识的把握》(山东教育出版社,1990年)等;专著:《现代西方教育哲学》(河南教育出版社,1983年)、《皮亚杰理论与道德教育》(山东教育出版社,1984年)等。研究成果引起了强烈的社会反响,被国内一些高校作为教参和教学必读书目。《皮亚杰理论与道德教育》获第一届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖。
    第三阶段(20世纪90年代以来):在课程负责人戚万学教授的带领下,实现了课程的特色化、体系化和综合化发展
         在继承课程所取得的成果的基础上,为适应形势的发展,戚万学教授带领德育原理教学团队对本课程做了进一步的改革与调整,主要在于促进本课程的特色化和体系化,突出本课程的综合化和系统化。其中代表性的举措及所取得的成果主要有:
    1.平台建设方面
         课程建设的依托平台:教育学原理学科系国家重点(培育)学科、山东省强化建设重点学科、山东省“泰山学者”设岗学科;1981年获得首批硕士学位授予权,1997年德育原理获硕士学位授予权。山东省教育研究基地、教育学博士后科研工作流动站;教育学本科专业系国家第二类本科特色专业、山东省高等学校品牌专业。
    2.师资队伍建设方面
         该团队为省级教学团队,一直注重从知识、学历、职称方面优化师资队伍结构。不断引进学术骨干,鼓励团队成员参加对外交流。团队成员曾先后到美国、奥地利、俄罗斯、香港、澳门等国家、地区进行学术访问,并建立奖励机制,促进团队科研水平的不断提高。
    3.教学研究方面
         (1)教改项目:承担国家级教改项目1项,省级教学研究项目5项。国家第二类本科特色专业建设项目:“教育学专业建设”;山东省教学改革重点项目:“高师教育类课程体系和教学内容改革研究”、“教师教育改革背景下教育学专业课程体系与教学方法改革研究”、山东省高等学校品牌专业建设项目:“教育学专业建设”、“教育学(公共课)”。
         (2)研究成果:编著教材12部,在《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》等国内重要刊物上发表论文40余篇。
         (3)获奖情况:国家高等教育教学成果奖1项,国家级教学名师奖1项,山东省高等教育教学成果奖1项,山东省教学名师奖1项,山东省优秀教材奖1项,山东师大教学奖多项。
    4.教材建设方面
         (1)教材选用:力争选用国家级规划教材、经典教材和国外高水平的原版教材。代表性的有:檀传宝著:《德育原理》(北京师范大学出版,2006年版),普通高等教育“十一五”国家级规划教材;班华主编:《现代德育论》(安徽人民出版社,2004年版);Kohlberg, L. “A Cognitive-Development Approach to Moral Education”,Humanist,November-December 1972
         (2)教材开发:重视教材的基础性、时代性、前沿性,注重教材和教学参考书目的开发、研究和编写。编写教育教学改革教材10余部,代表性的有:戚万学著:《冲突与整合——20世纪西方道德教育理论》(山东教育出版社,1995年版)获全国教育科学优秀成果一等奖;戚万学、杜时忠编著:《现代德育论》(山东教育出版社,1997年版);戚万学、唐汉卫编著:《现代道德教育专题研究》(教育科学出版社出版,2005年版)获山东省高校优秀教材奖一等奖。
    5.实习实验基地建设方面
         本课程注重强化实践性教学,致力于建立专业化和体系化的实习基地,为学生体验教育的复杂性与教学魅力提供了实践平台,较好地满足了学生实习的需要。建立了一批专业实习和教育实习基地。稳定的专业实习基地5处,包括阳光100小学、山东师范大学附属小学、济南师范附属小学等;稳定的教育实习基地6处,包括潍坊教育学院、泰山学院、临沂师院、济南师范学校等。
    6.学生创新能力培养方面
         实行本科生导师制,并规定导师定期与学生交流讨论;设立博睿讲坛,邀请国内外知名教育学者就本领域前沿性话题给学生做学术报告、讲座。建立学生自主创新奖励机制,激发学生的科研兴趣,鼓励学生参加旨在培养学生创新能力的大学生科技创新活动,如大学生课外学术科技作品竞赛“挑战杯”活动等,给学生提供充分展示自己创新能力的平台。
    7.教学资料与设施建设方面
         为学生开放文献资料丰富的图书馆、资料室、电子阅览室,为学生提供课程网站和相关平台网站,如《德育原理》精品课程教学网站、中国德育网、中国德育科研网等,以便学生共享丰富的网络资源;相继建成设备先进的网络微机室、多媒体教室等教学配套设施,面向团队教师及学生开放,以利于师生利用网络进行在线查阅、在线学习、在线交流,促进了师生之间的互动,提高了学生的学习效果。
         目前,该课程建成了以国家级教学名师戚万学教授为负责人,以省级德育原理教学团队为教学骨干,以省级精品课程《德育原理》为课程资源,研究方向明确稳定,师资队伍学历、职称和年龄结构合理,科研与教学成果突出,综合学术和研究能力在省内处于领先地位、在国内具有重要影响和良好声誉的课程。
     
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