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  • 基于网页方式的教学课件探讨-佚名-
  •    教学是教育过程的一个重要环节。建立现代教学模式,采取开放的、面向教育对象的教学方法,能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
      互联网技术是一种建立在Internet上的全球性的、交互的、动态、分布式、图形信息系统,它借助于网络环境,通过计算机网络技术、以网页方式实现多媒体信息交换。我们可以把网络技术应用到课程的建设中,实现图、文、声、像并茂的教学过程。建立了课程网页之后,学生们可以在任何时候、任何地点通过网络浏览课程,进行学习和复习提高教学效果。
        目前,我校的百兆局域网已经建成,这标志着我校的教学硬件设备又上了一个新台阶。如何利用这个先进的网络环境,发挥网络优势,建立课程网页,进行教改尝试,笔者就此略加探讨。 
      一、为何要采用基于网页方式的教学模式
      网页方式的课件可以传送多种媒体信息。在广域网的环境下,对于校园内、校际间以及面向社会开展远程教育,都是非常适用。
        我之所以采用网页方式建立课件,是因为(1)网页饱含丰富的多媒体特性。在网页上,可以放置图像、图形、声音、动画、视频等多类型、多种格式的多媒体信息。(2)网页具有多种形式的信息组织方式。在网页上你可以按表格、框架等结构来搭建页面内容,从而达到赏心悦目的视觉效果。(3)网页的浏览方式简便。只要将做好的网页课件放在本地网络服务器上,并在地址栏中输入IP地址,所有的课件信息立刻会展现在你的眼前。(4)基于网页方式的教学模式有利于师生的交流,。通过在网页上设立E-mial、留言板、讨论区(论坛)等信息反馈模块,学生可以随时提出问题,发表对教学过程的意见和建议,教师也可以及时地回答学生的问题,搜集学生对教学过程的意见,促进教学质量的不断提高。(5)建立网页方式的课件有利于教师及时了解学生的学习情况。教师可以通过查看访问流量统计分析列表,了解学生浏览课程网页的频率和时间,掌握学生的学习情况。(6)使学生真正成为教学过程的主体。传统的教学模式,要么以老师说教、要么以老师演示为主.学生只是被动地听或看,不能真正调动学生的主观能动性,基于同页方式的教学模式则把学生真正放在了主体地位.老师只需对难点、疑点作简要解释和指导,这种方式简化了教学过程,调动了学生的学习积极性。
      二、如何做好课程网页的准备工作。
      第一,①确定教学程式。教师根据课程内容及教学习惯,确定教学过程及拟采用的教学程式,以便恰当地选择网页的组织结构,这是建立课程网页的第一步。网页是一个多媒体交互界面,在网页上信息的传递是通过超级链接来实现的。目前比较流行的网页结构有两种基本形式。表格式结构和框架式结构。表格式结构多用于分类规划页面的信息,在这种结构中,页面信息一般是按照信息的分类来规划页面布局的。框架式结构多用于按目录式层递关系来规划页面信息的,这种结构中,信息的目录与信息的显示位于不同的框体,层次关系清晰。你可以根据需求特点,选择所需的页面结构,合理布局页面信息,以达到快速、简便浏览页面信息的目的。②规范教学内容。网页上的信息是以超文本方式存储的。在创建网页之前,要把所有信息(文字及声音、动画、图形、图像、视频等)转化为超文本格式存储的。在超文本文件中,不仅可以书写传统的文字文本,而且可以包含诸如声音、动画、图形、图像、视频等多种格式的多媒体信息。你还可以为超文本页面文件添加背景音乐、讲课录音等。③申请留言薄,E-Mail信箱和计数器、访问流量统计器。你的教学方法和效果如何,学生是最好的裁判,团此,在建立课程网页的同时,不要忘了在页面的明显位置添加留言板、E-mail信箱和计数器、访问流量统计器等。这些会对你的教学过程有较大的帮助,不妨先到Internet上的免费站点申请一个。
      第二,建立课程的网页。网页是网络上进行客户/服务器交流的窗口。目前,网页的制作方法很多。你可以用Forntpage、Dreamweaver之类的网页设计应用软件来制作一个比较专业化的网页,你也可以借助像Javascript、ASP等之类的计算机高级语言编写一些应用程序并应用到网页的制作中,创建真正专业化的网页。所以如果你还不会使用网页的创作工具,要么你先去学习一个,要么与计算机专业人员结合,以便制作属于你自己课程的网页。
      第三,在网络服务器上发布课程的网页。当某一课程的网页建设好之后.继续要做的就是如何发布它。下面简介在校园网环境中,发布网页的方法。①升级你的客户机为“个人网络服务器”,发布课程的网页。如果你的客户机安装的是Windows98操作系统,可以再安装Windows的“个人网络服务器”组件。这样,你的个人机就可以升级为一个“服务器”了。这时,再将创建的课程网页的所有文件拷贝到一个目录下,然后配置“个人网络服务器”,发布这个目录。此后,他人就可用浏览器来浏览你这台“服务器”上的课程网页了,当然这种浏览方式仅限于校园网内的用户。②在局域网络服务器上加挂课程的网页。你也可将课程的网页加挂到局域网络的服务器上,让学生在局域网络内和局域网络外快速浏览你的网页,这就是远程教学了。当然,你需要与网络管理员协商,合理规划你的课程网页的存放位置。
      三、基于网页方式的课件一例
      1、实例简介:
       (略)
      上图是笔者建立的一个基于网络技术的《刑事诉讼法讲稿》、《劳动法实务》课程的网页。页面有讲义内容、劳动法案例分析、学习自测、背景音乐、网页图片等。  2、制作简介:
    在众多的网页设计软件中,我们发现Macromedia公司的Dreamweaver是这一类应用软件中的佼佼者。运用它可以很轻松地在网页中插入Flash动画,它特有的“图层”和“时间线”可以让设计者直接在页面上创作出动画效果。更值得一提的是它的“行为”插件,可以让网页的设计者在页面中设置生动的控件交互行为,包括声音控件。
          这里我们以开放教育(法学本科)《劳动法学》为例,运用Dreamweaver制作了一个多媒体课件。在这个课件中,我大量地运用了图像,以突出视觉效果。这里的图像与文本是结合在一起的,图像和文本是用Photoshop直接制作的,为了保存图像色彩的真实,我们将它存为了Bmp位图格式。在网页设计时,页面的主要区域直接插入bmp位图图片。页面的导航交互运用了Javascript程序生成的弹出式隐藏菜单。在“学习测试”栏目中,直接调用了Dreamweaver中的“行为”控件生成行为互动。
          Dreamweaver 的“行为”控件很容易引入声音对象,而声音的引入并不复杂,将话筒接入计算机的声卡,通过Windows98的附件—娱乐—录音机,就可以将我们讲课的声音录成WAV格式的声音文件,也可以录制成Rm压缩格式的流音频文件(播课的讲话声音)这种格式的声音文件在Dreamweaver中可以很轻易地控制和调用,因为这种格式的声音文件是一种流式媒体,所以可以实现既时下载既时播放(实例可点播:当然要听到声音你得需要RealPlayer 软件的支特,可以到这里下载)。由于我们的录音条件有限,所以在这里我们没有插入讲课的录音,仅在每个页面下插入了一段MIDI音乐,作为多媒体声音的尝试。
      Macromedia 公司为Dreamweaver的Objects提拱了众多的特效插件或ActiveX控件,其中在视频方面有Windows Media Player播放的ASF流媒体格式、通过上述插件的支持,我们完全可以在网页课件中导入视频文件(ASF格式视频文件,如电大开放教育的视频直播课堂),不过由于条件的限制,在该课件中我们还没有放入视频。但是我们有理由相信,利用Dreamweave 强大功能,我们一定能够制作出适合网络传输的文本、图形、图像、视频等多种媒体相结合的网络课件,为电大人才培养模式改革和开放教育试点工作探索出一条新的教学之路。
      四、存在的问题与对策
      学生的基础和自学能力参差不齐.是影响教学效果的一个因素。因为这种教学模式是以学生为主体,老师仅仅是抛砖引玉者,基础好的、自学能力强的学生很欢迎这种教学模式,而那些基础差、自学能力差的学生就不知所措了,对此教师一定要加强对“差生”的辅导。
      环境依赖性强.不利于学生脱机学习。网络环境是这种教学模式赖以实施的基础.离开了网络,学生很难进行必要的预习和复习。解决的办法是要求学生下载网页内容,让有计算机的学生可以回去浏览或上网浏览;鼓励学生充分利用业余自由上机时间浏览课程网页。
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