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C程序设计语言-李莉-山东电力高等专科学校
  • C程序设计语言-李莉-山东电力高等专科学校

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  • 课件状态:正常
  • 课件老师:李莉  
  • 课件类型:理学
  • 课件地区:大陆
  • 更新时间:2010-10-21 19:10:11
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  • C程序设计语言-李莉-山东电力高等专科学校-课件简介
  • 课程名称:C程序设计语言
    一级学科:07 理学
    二级学科:0712 电子信息科学类
    教学层次:专科
    教师姓名:李莉
    学校名称:山东电力高等专科学校
    院系名称:计算机系
    申报状态:已获奖
    申报级别:省级
    申报文件下载: 无下载文件
    获奖名称:
    获奖年度: 2006
    课程介绍:
     
    本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果
    课程设置
    我校工科专业开设程序设计语言类课程的历史可以追溯到1985年
    1985年至1992年开设BASIC语言,当时机房配备的是苹果机,实验条件相对于其他高校,是比较先进的。
    1992年至1999年讲授FORTRAN语言,机房设备更新为IBM-PC。
    2000年至今讲授C语言,随着C语言应用越来越广泛,也因为C语言既具有高级语言功能,又具有低级语言对内存和接口容易操作的功能。我校非计算机专业的程序设计语言课程于2000年调整为讲授C语言,C语言课程在我校已经连续开设了6年。
    2002年随着我校专业教学改革的深入,将C语言课程按“非计算机专业”和“计算机专业”进行课程设置。
    讲授C语言的几位主讲教师,都曾经在计算机专业和非计算机专业担任过授课或辅导,对不同专业学生的知识基础和学习程序设计语言要达到的目标了解较好。
    主讲教师还担任过其他课程的教学工作,知识面宽广、教学经验丰富、动手能力强。教师在教学过程中不仅研究教材和教学内容,还研究学生的具体情况,根据不同专业和不同学生、因材施教,收到良好的教学效果。
    教学实践
    在教学过程中,我们结合专科学校的学生基础和教学课时数,调整了教学内容,重在教会学生程序设计的基本概念、基本方法,并且培养学生的自学能力。
    教学过程中采用灵活多样的教学方法,理论课主要采用目标教学法和讲授法结合,习题课和实验课采用目标教学法和讨论法、研究法的结合。每个章节单元以及每一次课都有明确具体可实现的目标。引导学生根据目标学习,促进学习的积极性,开展研究型学习和协作学习。在平常的课程教学中,精讲多练,精心设计教学内容和阶段性教学目标,教学目标又设计为基本目标和高级目标,基本目标是一般学生要掌握的,反映基本概念、基本方法,比较容易达到,使得学生增强学习的信心。而高级目标是具有挑战性、有一定难度的,给基础较好的同学提出进一步学习和研究的具体要求。
    理论教学过程注意用简单明了的例题,讲清楚基本概念。并且针对C语言的灵活性,教学时注重程序要规范,区分语法错误和逻辑错误,区分编译时错误和运行时错误的不同。许多用法虽然从语法上来说是对的,在程序编译和运行时也看起来正常,但是有可能会造成不易发现的严重错误,教学中在学习程序设计一开始就让学生注意这个问题。
    实验室建设
    不断加强实验室建设,机房设备更新为高档微机,机器数量也已达到300台。
    2004年,计算机系将C语言列入精品课程建设计划,推广应用现代化教育技术,使用计算机辅助教学课件,大屏幕投影,以及网络环境。以生动直观的形式,讲解教学内容。初步建立了网络教学环境,使用专用教学软件,可以把教师机的屏幕演示传给学生屏幕,也可以察看学生屏幕,学生可以发出询问信息,教师根据学生机屏幕显示情况从网上协助学生调试程序。
    网络环境
    2005年,建立内部教学网站,学生可以通过局域网到内部网站查阅资料,下载文件,上交作业,模拟测试等。并且可以开展网上在线学习讨论。
    尝试采用了基于计算机和网络环境的考试模式,并且平时的实践环节学习成绩按比例记入总分。调动学生的实验课学习的积极性,使学生的动手操作能力得到较大提高。
    和企业合作
    和鲁能软件公司、鲁能控制公司、鲁能控制公司建立合作关系,将计算机应用新技术及时介绍给学生。
    教学效果和已取得成绩
    2006年3月,《C语言》被评为校级精品课,同年6月被评为山东省省级精品课。
    2004年至2006年,指导大学生电子设计竞赛,先后获得全国二等奖一项,山东省一等奖五项。
    改进方向
    现在正在准备进行实验室扩建。学校每年都有实验室建设专项资金投入。
    准备在毕业设计阶段增加C语言编程控制硬件的课题,开展C语言和嵌入式系统结合应用的研究工作。
    在计算机专业增加C语言图形处理和C语言处理接口和硬件的内容。
    进一步增加和企业的合作,在学生学习最后一年,就尝试进行实用性的设计。现在只是在毕业设计阶段进行大型程序设计,与真正的实用项目还是有距离。
     
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