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基础光学-王俊波-西南科技大学
  • 基础光学-王俊波-西南科技大学

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  • 课件状态:正常
  • 课件老师:王俊波  
  • 课件类型:理学
  • 课件地区:大陆
  • 更新时间:2010/10/21 19:11:43
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  • 基础光学-王俊波-西南科技大学-课件简介
  • 课程名称:基础光学
    一级学科:07 理学
    二级学科:0702 物理学类
    教学层次:本科
    教师姓名:王俊波
    学校名称:西南科技大学
    院系名称:理学院
    申报状态:已获奖
    申报级别:省级
    申报文件下载: 无下载文件
    获奖名称:
    获奖年度: 2006
    课程介绍:
     
    课程发展历史沿革

        本课程是面向光信息科学与技术和应用物理专业本科生的核心专业基础课。定位于为培养物理类专业创新型人才打好物理基础。 近年来,我们以“培养创新型人才”的现代教育理念和新的课程标准,修订了《光学》教学大纲,进行了教学内容和课程体系的研究,长期选用国家优秀教材,组织编写了《光学学习指导》。

         加强了与重点院校及兄弟院校之间的学术交流和与本课程有关的教学探讨。 1984年与电子科技大学等四所院校合编了《大学物理学》教材一套;1987 年与山东大学等六所院校合编了《大学物理学》和《大学物理实验》各一套,这些为该课程建设创造了坚实的合作基础。我们特别注重实践教学环节, 1985年组建了《光学演示实验室》并以自然班的小班规模在计划学时外安排了演示实验课。

        同时,我门也非常注重教学方法和教学手段的研究与改革,在各种全国性的教学期刊和各高校的学报上发表了教学研究论文数十篇。近年来,我们广泛使用多媒体辅助教学,并于2000年在《四川省新世纪教改工程》中审报了题为《计算机网络在大学物理教学中的应用研究》的科研项目,建成了《物理教育辅导网站》,充分运用了BBS的交互功能,增加了师生间的交流与沟通。

        在课程的考核方面,我们形式多样,将书面笔试与小论文等相结合。其中,笔试题采用国家教委委托汕头大学编制的《大学物理试题库(光学部分)》(2006年6月出版),统考统改,严格执行了教考分离的政策。2004年本课程小组已成功申报《大学物理》省级精品课程,这为本课程如何教学、如何体现特色创造了有利条件。 目前在校院级《光学》品牌课程建设中,已建立大纲与课程体系、授课教案、电子课件制作、网站建设、实验教学、演示实验制作等等,同时充分利用教研活动开展学术交流、教学交流,全面提升教师队伍的整体素质;不断加强与兄弟院校的合作与交流,聘请著名学者作学术报告及课程建设指导,实现更广泛的资源共享。已建立严格检查备课、作业批改及教学辅导等工作,增强教学辅导工作的及时性与有效性,完善听课制度,保证教学的每一环节都落到实处。

    理论课和理论实践课教学内容

    一、课程在本专业的定位与课程目标

        经过近4年的实践和探索,《光学》课程为光信息和应用物理专业已在培养目标、课程体系、教育教学方法、学生管理和质量监控等方面逐渐形成规范有序、科学合理的专业教育管理体系。

        该课程在培养目标定位上体现光学和信息科学与技术相结合的交叉学科。因此本课程培养具备的基本理论、基本知识和基本技能的人才,能在应用光学、光电子学以及相关的光电信息科学、光纤通信等领域从事科学研究、教学、技术开发和管理等工作。

        通过本课程建设,经过五年到十年的努力,把光信息科学与技术专业建成办学特色鲜明,理、工相结合的高水平校级和省级品牌专业。

        本课程在课程建设目标主要突出光学信息处理方向和光电子技术两个方向,有一批热爱本专业敬业奉献精神强的老中青结合的师资队伍,注重教学改革和研究有多项成果获奖或表彰。围绕光学本课题组在近三年承担省级和校级要教改项目6项。其中具体体现在(1) 培养模式——使之具有适合国情、适应新世纪,特别是四川省和绵阳科技城社会经济发展对人才的需求,能够较好发挥我校学科传统优势,培养出社会责任心和事业心强、基础扎实、实践动手能力强、特色鲜明的人才。(2) 教学体系——如何形成一个科学合理使用的课程教学体系。 (3) 教材建设——精选的各门课程的教材,能体现当代光信息科学与技术应用的要求,正积极主编高水平的教材,同时引用原版英文教材。 (4) 实验教学——在经费有限的情况下,合理地开设教学计划所要求的实验;综合型、设计型实验与验证型实验的相互关系。


    二、知识模块顺序及对应的学时

        1、几何光学(薄透镜、厚透镜和透镜组)(12学时);2、波动光学(光的干涉、光的衍射和光的偏振)(36学时,其中补充光纤光栅1学时);3、量子光学(光速测定、光电效应和波粒二象性)(7学时);4、近代光学(激光产生原理、非线性光学、傅立叶光学等)(7学时)


    三、课程的重点、难点及解决办法

        重点掌握光波的概念、波动方程、叠加原理及其应用、光程、光程差的概念、光的干涉原理和分析方法、半波带法定性分析菲涅耳圆孔衍射、夫琅和费衍射、光学仪器的分辨本领和衍射现象的基本应用、光栅方程、几种典型的激光器和激光的应用;难点突破薄膜干涉的原理和分析方法,光强公式分析衍射花样的特点,各种偏光器件的原理、性能和应用等。

        以上整个课程教学中重点和难点解决办法:1、采用交互式动画理解和掌握;2、每章配有同步练习及详细解答;3、网络知识结构串联方式,勾勒每章重点和难点,提出相应的练习。


    四、实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

        1、强化课堂光学演示实验,激发了学生的兴趣,促进了学生对现象、模型、概念和原理的深入理解,培养了学生研究和解决实际问题的能力。

        2、在课堂外带领学生参观九州光缆、长虹等单位,加强实践与教学同步。

        3、结合课程和专业,由导师布置一定由具有创新性的实验,不断拓展高学生知识。

    教学方法


    为适应培养创新型人才的课程定位,落实讲授、讨论、作业、考试考核和教材等教学要素,提升培养能力和素质的功能。
    1、讲课主要是讲重点、讲难点、讲思路、讲方法、讲应用;既注重培养学生的逻辑思维能力又注重培养学生的创新精神和自主学习的能力。
      2、课堂讲授与大量演示实验紧密配,激发学生兴趣,促进学生对现象、模型、概念和原理的深入理解,培养学生研究和解决实际问题的能力。学生还可以到演示实验室自己动手作演示实验,深入理解课堂内容。
      3、全部采用多媒体授课,电子教案上网,开展网络讨论和师生交流。
    4、开展丰富多彩的课外知识讲座,拓宽学生的视野,激发学生的求知欲。
    5、鼓励学生撰写读书报告和“小论文”,培养学生的科学研究的意识、习惯和能力。指导学生编制模拟物理过程的软件,有助于学生对物理过程的直观、动态理解,让学生受到综合训练。
    6、期末成绩由期中、期末、平常作业、小论文、竞赛及科技制作等成绩综合评定。
    7、每周两个下午7:00-9:30有任课教师面对面答疑,网络学堂24小时开通。学生还可以通过E-mail与教师讨论和沟通。
      8、助课教师向主讲教师汇报每次作业中出现的问题,共同性的问题在习题课上讲解。
     
    主页地址:http://www.jpkc.swust.edu.cn/c9/zcr-1.htm
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