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黄树红授课录像
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  • 课件类型:理学
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  • 更新时间:2010-11-25 14:58:56
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  • 黄树红授课录像-课件简介
  • 黄树红授课录像 《能源与动力装置基础》以介绍装置及其设备的基本结构与基本原理为主,因此为解决课堂教学不可能采用实物对象使得课堂知识抽象、难懂的问题,我们在教学手段和教学内容表现形式上进行了改革。

     

      第一、针对《能源与动力装置基础》教学中存在的装置、设备结构复杂,工作过程难于理解等实际问题,设计了Powerpoint电子教案和Html网络课件,借助于动画设计和多媒体技术来丰富课程内容和表现形式,变黑板式教学为电化教学,将过去因没有实物对象或由于实物过于复杂而难学的抽象的工作原理、复杂的结构具体化、形象化,加深学生的理解。同时,对多媒体教案和课堂应用进行研讨课完善,避免书本“投影化”的多媒体应用误区,将生动讲述、形象投影、直观演示、启发思考、活跃课堂、控制气氛有机结合起来。

      第二、结合实践教学的改革,采用课堂教学与实践教学同步进行的方式,化复杂为形象、化抽象为具体,使理论与实践密切结合。由于时间、经费等的限制,过去一个学生只能进行某一专业方向的实习,接触面窄、实习内容有限,不利于知识面的拓宽。现在结合《能源与动力装置基础》课程的教学,将过去四周的生产实习分成校内实习与校外实习两个阶段,两周校内实习结合本课程安排在校内实习基地进行,目的在于解决热能与动力工程各专业方向主要装置、设备、部件乃至零件的基本结构、工作原理及作用等基本知识的认识。校外实习则主要解决生产工艺组织、制造过程、现代加工设备以及工厂生产管理等实际知识的认识。由于第一阶段实习内容与《能源与动力装置基础》完全吻合,因此将校内实习打散,按课程教学进度安排进行。使得学生课堂学习内容能够立刻与实习相结合,通过自己亲自动手,增强感性认识,激发学习兴趣,更好地掌握所学知识。

      第三、为解决教学内容和实验手段滞后于学科发展的问题,我们将科研资源引入本科教学,针对课程教学中存在的问题开展深入研究,将能源与动力工程学院热流体研究中心的固体力学计算软件MARC和流体力学计算软件FLUENT融入本科教学和实验教学中,将科研平台与学科建设资源转化为实验教学资源以提升课程教学水平和质量。

      第四、考试方法改革。考试是一个重要的教学环节,是学生学习的一个指挥棒。在能源动力装置基础的教学中强调要理解各种装置、设备、系统的基本结构、工作原理及其特点,密切理论与实际的结合,不要读死书。在最终成绩上,充分考虑平时学习的状况和表现,采取期末考试成绩占60~70%,平时成绩(含平时作业、到课情况、实践表现等)占40~30%,破除一考定成绩的做法,也激励了学生平时学习的热情。

      在期末考试的命题上,充分考虑《能源与动力装置基础》的课程特点,将理论教学与实践教学相结合,其特点是:

      ①、保证基本的理论教学要求。

      ②、将实践内容纳入考试命题范围。

      ③、保证一定量的灵活试题,只有真正理解了教学内容,才能正确应对。

      实践证明,这样既调动了学生平时学习的积极性,保证了课程必须掌握的知识的考核,对于一部分优秀的学生而言,可以得到发挥才能的机会,获得好的成绩,能够符合实际的体现各类学生的学习状况。

     

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