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图形创意-翁炳峰-福建师范大学
  • 图形创意-翁炳峰-福建师范大学

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  • 课件状态:正常
  • 课件老师:翁炳峰  
  • 课件类型:文学
  • 课件地区:大陆
  • 更新时间:2010-10-21 18:33:00
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  • 图形创意-翁炳峰-福建师范大学-课件简介
  • 课程名称:图形创意
    一级学科:05 文学
    二级学科:0504 艺术类
    教学层次:本科
    教师姓名:翁炳峰
    学校名称:福建师范大学
    院系名称:
    申报状态:申报中
    申报级别:省级
    申报文件下载: 无下载文件
    获奖名称:
    获奖年度: 2005
    课程介绍:
     

    《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程,他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任,减少进入专业设计课程以后的学习障碍。《图形创意》课程教学内容分为八章:第一章,图形的概念:介绍图形释义,图形的起源与发展,图形在设计中的重要性和图形语言特征。第二章,现代图形创意:介绍现代图形创意的范畴,现代图形创意的观念,现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。第三章,图形创意思维:介绍图形创意思维的对象,图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。解决图形创意的一般理论知识。第四章,图形创意的思维方式:分别从发散思维,收敛思维,反向思维,从后思维,形象思维加以叙述。第五章,图形创意的思维方法:分别从联想系列创意,想象组合系列创意,类比系列创意和同构系列创意叙述,主要应用相关学科知识和创意思维理论,使之与图形创意内容相结合,揭示图形创意的内在理论知识,解决图形创意的本质特征。第六章,图形创意的基础训练:从特定符号的联想,数字的联想,汉字的联想,特定形空间的联想,自我形象的再设计和语言文字与视觉形象的转换进行训练。第七章,图形创意的组织方法:从图形的形态特征,图形的组织方法和图形的系列化设计介绍。具有代表性特征的训练和组织方法,能使同学在幽默与轻松中学到知识,达到开拓思维目的。第八章,图形创意的应用:通过主题设计,基础设计与图形设计和专业设计课与图形创意,使之归结到学能致用,并与专业设计课程形成自然衔接。课程的每章节都精心安排一定量的练习作业,有的特意留有让学生充分发挥想象力的空间,以配合教程达到教学的最终目的。

    《图形创意》作为现代设计教育训练的课程,一方面它以开拓思维想象力,培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的。使学生有意识地观察客观世界,从生活中积累知识,发现创意元素,在学习和创造中构建广泛的知识结构,加深对图形语言重要性的认识;使他们懂得用何种手段让图形更具内涵,以创造性的思维模式寻求审美的现代性,确保向专业设计的自然过渡。另一方面:图形创意的教学始终是动态的、多元的,这种教学中的弹性实际上是保持必要的灵活性和开放性,但并不是说图形创意就无章可循,是借心理学理论知识;通过想象的方法,启发学生的思维,引导学生建立“创意”的观念;通过联想的方法,训练学生有意识地捕捉生活中的视觉形象,并创造新的视觉形象;通过象征的方法,培养学生的形式美感,增强创意的表现力。实践证明,无论学生选择的专业方向是什么,图形创意课程都有助于他们获得必需的设计基础知识,提高审美意识和素养。它使学生更具开拓和创新精神,更自然衔接到专业设计上去。适应社会、市场,与国际需求。

     
    主页地址:http://course.fjnu.edu.cn/fjnu/courseware/583/tpl_index.htm
  • [打分:1] 什么也没~垃圾[2007-4-8 11:16:43]

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